北国江城吉林，冰雪是天然的体育课堂，也是体育老师们的坚守舞台，他们以冰为场、以雪为台，带领学生滑冰、滑雪、打雪仗，让寒冷的冬天充满运动的热情，从清晨到日暮，他们顶着寒风指导动作，用耐心和爱心点燃学生对冰雪的热爱，更在跌倒爬起间教会学生坚持与协作，这份坚守，是对体育事业的执着；这份热爱，是对育体育心的诠释，他们用冰雪书写育人故事，让每个孩子在运动中强健体魄、锤炼品格，成为冬日里最温暖的“冰雪导师”。
在吉林市这座被松花江滋养、与冰雪共生的城市里，有这样一群人：他们顶着零下二十度的严寒，带着学生在冰场上飞驰；他们在春日暖阳下，陪孩子们在操场奔跑跳跃；他们用哨声编织童年，用汗水浇灌成长，他们是吉林市体育老师——一群以冰雪为媒、以体育为桥，在黑土地上书写“育体育心”篇章的追光者。
冰雪为课堂：把“冷资源”变成“热能量”
吉林市的冬天,总是来得早、走得晚，当气温跌破冰点，许多地方缩进室内时，体育老师们的“主场”才刚刚开始，在市第五中学的冰场上，体育老师王建国正带着学生练习速滑，他穿着厚厚的棉服，脸上冻得通红，却一遍遍示范着弯道蹬冰的动作：“膝盖再低一点，手臂摆动起来，身体像压弯的弓！”冰刀划过冰面，发出清脆的“沙沙”声，孩子们的小脸冻得通红，眼睛里却闪着光。
“吉林的孩子，就得在冰雪里‘泡’大。”王建国常说，作为土生土长的吉林人，他从教28年，见证了这座城市冰雪运动的传承，为了让学生们爱上冰雪，他自创了“趣味冰上课”：带着一年级学生玩“冰上自行车”，让初中生组队打“冰球”，甚至把东北大秧歌的步法改编成“冰上秧歌”。“以前孩子们怕冷，躲着冰场，现在下课铃一响，都抢着往冰上冲。”看着学生们在冰面上灵活穿梭，王建国的脸上满是骄傲。
除了速滑、冰球，老师们还把滑雪、冬泳等项目引入课堂，在北华大学附属小学，体育老师李萌带着学生在校园里建起了“迷你滑雪场”，用旧轮胎和塑料布搭成坡道，让孩子们体验“雪上飞”的快乐；在吉林市第一中学，冬泳队教练张伟则带着学生在松花江的冬泳基地训练，“冬泳不仅是锻炼，更是培养意志——能扛住零下三十度的江水，还有什么困难不能克服？”
操场为阵地：用热爱点燃运动的火花
冰雪是吉林的底色,但体育老师的课堂从不局限于冬天，春日的田径场，夏日的篮球场，秋日的足球场，都是他们的“战场”，在市实验中学，体育老师赵静有个“随身三件宝”：哨子、秒表和急救包，每天清晨，她总是第一个到操场，摆好器材，等着学生们到来；放学后，她又陪着校田径队的训练，直到夕阳把影子拉得很长。
“体育不是‘副科’，是教会孩子如何面对人生。”赵静说，她曾教过一个叫小宇的男生，性格内向，不爱说话，却对篮球格外痴迷，赵静特意让他担任班级篮球队队长，带着队员们训练、比赛。“刚开始他连话都不敢大声说，后来为了比赛胜利，带着队员复盘战术，最后在年级联赛拿了冠军，整个人都自信了。”小宇考上了体育院校，还给赵静发来信息：“老师，是您让我知道，只要敢拼，就没有‘不可能’。”
这样的故事,在吉林市的校园里每天都在发生，体育老师们不仅教学生运动技能，更教他们团队协作、公平竞争、永不言弃，有的老师自费组建校园足球队，带着学生参加市级比赛；有的老师在体育课上融入“体育精神”小课堂，用奥运冠军的故事激励学生；还有的老师针对肥胖学生、特殊体质学生，设计个性化运动方案，让每个孩子都能找到适合自己的运动方式。
育体育心：做学生成长的“引路人”
在吉林市体育老师心中,“体育”二字从来不止于强身健体，他们是学生健康成长的守护者，是意志品格的塑造者，更是梦想的播种者，在市船营区第二十五小学，体育老师刘洋有个“悄悄话信箱”，学生们会把运动中的烦恼、生活中的困惑写下来投进去。“老师，我跑步总是最后一名，是不是很笨？”“老师，我想参加校队，但怕耽误学习……”刘洋总会一一回复，用运动中的故事开导他们：“跑步就像人生，重要的不是快慢，是坚持，只要每天比昨天快一点点，就是胜利！”
疫情期间,学生们居家学习，体育老师们也没闲着，他们录制“居家锻炼课”，带着学生做瑜伽、跳绳、亲子运动；他们在线上组织“家庭运动会”，让家长和孩子一起运动，增进感情。“那段时间，很多家长说，和孩子一起运动，不仅锻炼了身体，还拉近了关系。”刘洋说，“这就是体育的力量，它能连接人与人，也能温暖心。”
吉林市的冰雪运动氛围越来越浓,校园体育设施也越来越完善，但无论时代如何变，体育老师们的那份初心从未改变——让每个孩子都能在运动中找到快乐，在汗水中学会成长，他们就像松花江的浪花，虽平凡却有力，推动着这座城市体育事业的浪潮，奔涌向前。
在吉林市,体育老师是冰雪上的“追风者”，是操场上的“点灯人”，他们用脚步丈量四季，用热爱点燃激情，在孩子们心中种下运动的种子，让他们在成长的道路上，既能迎风奔跑，也能无畏前行，他们是这座城市最动人的风景，是冰雪育人的最美答卷。