本书为成都体育学院研究生精选核心参考书，涵盖运动生理学、运动训练学、体育人文社会学等核心领域，兼顾经典理论与前沿研究，注重学科交叉与实践应用，使用指南结合研究生培养目标，详解书籍选择逻辑、阅读方法与知识整合路径，指导学生结合研究方向高效研读，培养批判性思维与科研能力，助力夯实理论基础、提升学术素养，是体育研究生学习与科研的重要工具书。
对于成都体育学院（以下简称“成体”）的体育研究生而言，参考书是构建专业知识体系、培养科研能力、深化实践探索的重要基石，无论是运动训练的实践优化、运动人体科学的机制探究，还是体育人文的社会洞察，都需要以经典著作为根基，以前沿研究为延伸，本文结合成体体育研究生的培养方向与学科特色，分领域精选核心参考书，并附使用建议,为研究生阶段的学术探索提供实用指引。
运动训练学方向：夯实理论基础，聚焦实践创新
运动训练学是成体传统优势学科，涵盖训练理论、方法、监控及项目实践等多个维度，研究生需系统掌握“选材-训练-竞赛-恢复”的全链条逻辑，同时关注智能化训练、专项能力提升等前沿方向。
经典教材
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《运动训练学》（第2版）
田麦久、刘大庆主编，人民体育出版社。
国内运动训练学领域的“奠基之作”，系统阐述训练基本原理（如周期性、负荷控制、适应规律）、训练方法（间歇、重复、力量等）及不同项群（技能、体能、对抗类）的训练特点，成体研究生课程中多以此为核心教材，建议精读“训练计划制定”“运动员状态诊断”等章节，结合案例理解理论与实践的联动。 -
《运动训练学高级教程》
田麦久主编，高等教育出版社。
作为经典教材的延伸，本书深入探讨训练理论的争议问题（如“一元论”与“多元论”训练理论）、现代科技在训练中的应用（如生物力学反馈、营养干预），适合研究生在掌握基础后，拓展对训练前沿的认知。
专项与实践
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《项群训练理论》
田麦久主编，人民体育出版社。
按竞技能力主导因素（技能、体能、战术）将运动项目分为不同项群，针对性分析各项群的训练特点，成体研究生多从事专项运动研究，本书可帮助“跳出单一项目思维”，从项群共性中提炼专项训练规律（如篮球与排球同属“技能主导类隔网对抗项”，其训练重点有何异同）。 -
《周期训练：运动训练的分期》（Periodization: Theory and Methodology of Training）
[加]图德·邦帕（Tudor Bompa）著，人民体育出版社。
训练周期理论的经典著作，详细阐述年度周期、月周期、周周期的负荷安排逻辑，尤其适合从事体能训练、竞技体育研究的学者，书中对“力量周期”“爆发力训练”的论述，可直接应用于运动员训练实践。
运动人体科学方向：深挖机制，对接实验与应用
运动人体科学是成体重点建设学科，涉及运动生理学、生物化学、生物力学、运动医学等，研究生需通过实验与数据，揭示运动对人体机能的影响机制，并为运动健身、运动损伤防治提供科学依据。
核心基础学科
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《运动生理学》（第3版）
邓树勋、王健、乔德才主编，高等教育出版社。
国内运动生理学权威教材，覆盖运动中的心血管、呼吸、代谢、神经肌肉调节等核心内容，建议重点关注“运动与适应”“疲劳与恢复”“特殊人群运动生理”（如青少年、老年人）等章节，结合成体实验室资源（如心肺功能测试、代谢监测设备）开展实验设计。 -
《运动生物化学》（第3版）
冯美云、王瑞元、杨静宜主编，人民体育出版社。
从分子层面解析运动时的物质代谢（如糖、脂肪、蛋白质供能）、运动疲劳的生化机制及营养补充策略，研究生若从事“运动与营养”“慢性病运动干预”等研究，本书是必备工具书，尤其需掌握“血乳酸阈”“肌糖原超代偿”等关键概念。
交叉与前沿
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《运动生物力学》（第2版）
卢德明、王向东主编，北京体育大学出版社。
结合力学原理分析运动技术（如跑步着地姿势、跳跃动作的生物力学特征），是运动技术优化、损伤机制研究的基础，成体研究生若从事运动技术诊断（如使用三维动作捕捉系统），需重点学习“动力学分析”“肌骨建模”等章节。 -
《运动医学》（第4版）
曲绵域、于长隆主编，北京大学医学出版社。
涵盖运动损伤的预防、诊断、治疗及康复，是运动健康领域的重要参考，建议结合“运动损伤流行病学”“康复训练原则”等内容，探索“运动与骨健康”“运动与关节保护”等应用方向。
体育人文社会学方向：立足现实，关照体育与社会发展
体育人文社会学是成体体育学的重要分支，聚焦体育史、体育哲学、体育管理、体育政策等，研究生需从历史、文化、制度等维度，理解体育与社会、经济的互动关系，回应“体育强国”“全民健身”等国家战略需求。
经典理论与历史
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《体育史》（第2版）
杨文轩、陈琦主编，高等教育出版社。
系统梳理中外体育发展脉络，从古代奥林匹克到现代体育产业化，从中国传统体育（如武术、养生）到近代体育转型，研究生需通过“体育史观”培养历史思维，理解“体育为何发展”“如何发展”，为研究体育政策、体育文化奠定基础。 -
《体育哲学》
杨文轩、杨