马荣超深耕大学体育教育，以奔跑者的姿态践行体育精神，更以引路人的身份照亮学生成长之路，他活跃于教学一线，将专业知识融入课堂，更积极组织校园体育活动，引导学生感受运动魅力，培养坚韧品格，作为体育路上的同行者与领航者，他用热爱与坚持，让体育成为连接青春与梦想的纽带，在大学校园播撒下健康与奋进的种子。
清晨六点的操场，薄雾还未散尽，马荣超已经带着一群学生开始了热身，他弓着背，调整着学生的起跑姿势，额角的汗珠在晨光里闪着光，像他年轻时无数次站在赛道上的样子，作为某高校体育学院的副教授，马荣超与大学体育打了二十年交道——从青涩的体育生到成熟的引路人，他始终坚信：大学体育不仅是运动技能的传授,更是人格的锤炼与生命的唤醒。
从赛道到讲台：一场热爱的接力
马荣超的体育故事，始于大学时的田径场，那时他是校队短跑选手，每天清晨五点半起床训练，双腿绑着沙袋在煤渣跑道上冲刺，膝盖旧伤累累却从不缺席。“体育教会我的第一件事，是‘再坚持一下’。”他常说，当年在省大学生运动会上，他带着0.2秒的劣势冲过终点，虽与奖牌失之交臂，却学会了如何与自己的极限对话，这份对体育的敬畏与热爱，让他在毕业后选择留校任教，成了“马老师”。
初登讲台时，他也有过迷茫，面对“00后”学生，传统的“灌输式”教学显然行不通，他开始琢磨：怎么让体育课成为学生真心喜欢的“必修课”？他把篮球课搬到篮球馆外，用街舞元素改编热身操；在长跑训练中引入“城市定向越野”，让学生用脚步丈量校园周边的老街小巷；甚至带着学生设计“体育剧本杀”，在角色扮演中学习运动规则。“现在的孩子不缺聪明，缺的是‘动起来’的乐趣。”马荣超说，体育课不该是“达标课”，而应该是“体验课”——让学生在汗水中找到快乐,在对抗中学会协作。
比输赢更重要：体育是人格的“磨刀石”
在马荣超的办公室里，挂着一幅泛黄的合影：是他带过的2015级校篮球队，队员们搂着他的肩膀笑得灿烂，照片下方写着一行字：“球可以输，但不能认输。”这是他常对学生说的一句话。
2018年，校篮球队参加全省联赛，决赛前主力队员小李突发急性阑尾炎，手术刚醒就哭着说“马老师，我对不起队伍”，马荣超拍着他的肩膀：“你好好养伤，剩下的交给大家。”那场比赛，队员们带着小李的球衣上场，落后20分时没有放弃，最后一秒投进绝平球，虽最终点球惜败，却赢得了全场掌声。“后来小李毕业创业，遇到困难时总说，‘想起当年篮球场上的夜晚，就觉得没什么过不去的’。”马荣超笑着说，体育最珍贵的，从来不是奖牌，而是那种“不放弃、不退缩”的劲头。
他教过的学生里，有人成了职业运动员，有人成了体育老师，更多人成了各行各业的“拼搏者”，但无论走多远，学生们总记得马老师的口头禅：“体育教会你的，会陪你一辈子。”在他看来，大学体育的意义，正在于通过身体的磨砺，塑造坚韧的意志、健全的人格——这比任何运动技能都更重要。
让体育“活”起来：做大学体育的创新者
除了教学，马荣超还是大学体育改革的“探索者”，他发现，很多学生毕业后就不再运动，“体育习惯”没能延续到生活中，为此，他牵头成立了“校园体育俱乐部”，让学生自主选择项目、组织活动；他推动“体育+社团”模式，让瑜伽社和舞蹈社联合举办“活力夜跑”，让电竞社和篮球社合作开展“运动友谊赛”；甚至开发了“体育学分银行”，学生参与志愿服务、裁判工作、体育宣传等,都能兑换体育学分。
“以前觉得体育就是跑跳投，现在发现体育可以和 everything 结合。”马荣超说，他带的学生团队曾用VR技术还原古代奥运会，让历史课“动”起来；还和艺术学院合作，设计出会发光的智能跑道，吸引了不少外校师生前来体验，这些创新不仅让校园体育氛围越来越浓，更让学生明白：体育不是生活的“附加题”，而是“必答题”——它能让生活更有趣,让身心更健康。
马荣超依然每天清晨出现在操场，依然会耐心纠正学生的动作，依然会在学生比赛时在场边大声呐喊，只是当年的青涩选手，如今多了几分从容与笃定，他说：“大学体育就像一场接力赛，我接过了前辈的棒，现在要把这棒传给更多年轻人，看着他们在运动场上发光，就像看到当年的自己——永远年轻，永远热泪盈眶。”
夕阳下，马荣超带着学生做拉伸，影子被拉得很长，风吹过操场，带着青春的气息，也带着他对大学体育最纯粹的热爱与坚守，这条路，他会一直跑下去，因为体育的意义,本就是永不停歇的奔跑。