跑道上，那个曾因800米气喘吁吁的我，在初中体育课上遇见了"追风"的自己，起初畏惧长跑的枯燥，却在老师"再坚持一圈"的鼓励下，慢慢爱上风掠过耳畔的速度，从及格线边缘挣扎到轻松领跑，从独自加练到与同伴并肩冲刺，汗水浇灌出坚韧的种子，如今想起那些夕阳下的奔跑，不仅是体育成绩的提升，更让我懂得：所谓追风，不过是不断超越昨天的自己，让青春在赛道上绽放出最耀眼的光。
初中的跑道,像一条被阳光晒得发亮的绸带，从校门口一直延伸到操场尽头，而我，曾是那条绸带上最“笨拙”的脚印——小学时体育课总躲在队伍末尾，800米跑下来要喘十分钟，跳远连沙坑边都够不着，可三年初中时光，这条跑道却硬生生把我从一个“体育困难户”，熬成了敢在终点线前拼尽全力的追风少年。
初一开学第一节体育课,老师让我们测50米短跑，我穿着洗得发白的校服，站在起跑线时手心全是汗，哨声一响，我猛地往前冲，可刚跑出十米就脚下一滑，整个人扑倒在塑胶跑道上，膝盖磕破了皮，火辣辣地疼，身后传来同学的窃笑声，我趴在地上，连爬起来的力气都没有，只觉得脸烫得像要烧起来，那天放学，我攥着成绩单回家，上面“50米：11秒3”的数字刺得眼疼——要知道，及格线是10秒啊。
从那以后,体育课成了我的“刑场”，长跑测试时，我永远在最后，体育老师拿着秒表站在终点，每次我冲线都会叹口气：“同学，再加把劲啊！”这话像根小针，扎在我心里，我不甘心，真的不甘心，初二运动会前夕，体育老师突然把我叫到办公室，指着墙上“班级荣誉榜”里空着的800米栏名额说：“要不要试试？”我愣住了——800米栏？要跨栏！这比单纯的800米难十倍！我支支吾吾：“老师，我……我不行。”老师却把一张训练计划表推到我面前：“每天放学后，操场见，跨栏怕什么？摔了，爬起来就是。”
我的“追风计划”开始了，每天放学后，我抱着秒表跑到操场，先绕着跑道慢跑三圈，再对着墙壁练习摆臂、抬腿，第一次跨栏时，我站在栏架前腿都发软，心里默念“跨过去”，可脚刚碰到栏架就“咚”一声摔在地上，膝盖又添了新伤，我坐在地上，看着渗血的伤口，眼泪差点掉下来，这时，体育老师走过来，递给我一瓶水：“你看那些拿奖的同学，哪个没摔过？跨栏不是靠蛮力，是靠节奏，你数‘1、2、3’，到‘3’的时候抬腿，试试？”我咬着牙站起来，按老师说的方法又试了一次，这一次，我虽然还是摔了，但栏架没倒——原来，进步就藏在这些“没倒”的瞬间里。
接下来的日子,跑道成了我的第二个教室，夕阳把影子拉得很长，我一遍遍地跨栏，从磕磕绊绊到流畅掠过；一遍遍地跑800米，从气喘吁吁到能听见自己的呼吸和心跳同步，有次下雨，跑道湿滑，我跨栏时滑倒，膝盖磕出一道大口子，血混着雨水流下来，同学劝我别练了，我摇摇头，撕下校服袖子把伤口简单包扎了一下，继续站在栏架前，那一刻我突然明白，体育不只是跑跑跳跳，更是和自己的较劲——和懒惰较劲，和害怕较劲，和“我不行”的念头较劲。
运动会上,我站在800米栏的起跑线上，手心依然出汗，但心里却出奇地平静，发令枪响，我像离弦的箭冲出去，跨第一个栏时，耳边传来同学的加油声；跨第二个栏时，我想起老师说的“节奏”；跨最后一个栏时，我甚至腾空而起，看见了终点线飘着的班级红旗，最后100米，我拼尽全力往前冲，冲过终点线时，我直接瘫在了地上，可脸上却笑开了花——虽然只拿了第三名，但我的成绩比平时快了整整15秒！
初中的体育课,教会我的远不止跑步和跨栏，它让我明白，所谓的“不行”，只是还没试到极限；它让我懂得，汗水和眼泪不会说谎，每一次坚持都会让未来的自己更强大，现在想起那条跑道，我仿佛还能看见那个追风的少年——他摔过、疼过、哭过，但从未停下脚步，而那条被阳光晒亮的绸带，也成了我青春里最闪亮的勋章。